“Dramatize in company” dell’I.C. ‘Claudio Puddu’ di Prato
Perché questa esperienza
a. Pratica del teatro come attività formativa centrale per il suo valore e la sua capacità di educare gli alunni alla comunicazione, alla socializzazione e all’apprendimento delle nozioni riguardanti l’ambito artistico.
b. Utilizzo del teatro come metodo didattico in cui si permette agli alunni di: esprimersi in modo libero e ludico-creativo, sviluppare la capacità di collaborazione tra pari e docente/esperto per il raggiungimento di un fine comune; imparare ad accettare le diversità e a valorizzarle; potenziare lo sviluppo della coordinazione psico-motoria e delle capacità critiche, logiche, espressive attraverso la sperimentazione di linguaggi diversi dal parlato.
c. Esperienze outdoor: attività svolte completamente all’aperto.
d. Utilizzo di metodologie didattiche e attività laboratoriali che valorizzano l’apprendimento attivo e cooperativo, con particolare attenzione anche al benessere personale e alle relazioni.
Tipo di Modulo
Competenza multilinguistica.
Indicazione didattica associata al modulo: Laboratorio di lingua straniera.
Descrizione Esperienza/Modulo
La pratica didattica della lingua straniera è più efficace quando si basa su un approccio “comunicativo”, a partire da una situazione, da un contenuto, con obiettivi realistici e motivanti rispetto a interessi, capacità e contesto in relazione agli studenti. Il laboratorio individua ambienti di apprendimento che, varcando le mura della scuola o della città, diventano il contesto reale per l’interazione in lingua straniera (incontri nei parchi, nelle biblioteche, nelle comunità virtuali che permettono l’interazione e condivisione di esperienze e di interessi con native speaker della stessa età). Tale approccio è stato seguito anche utilizzando flessibilità nella progettazione didattica a partire dalla diagnosi degli interessi e delle esigenze linguistiche degli studenti. Il laboratorio di teatro realizzato in lingua inglese ha previsto: un lavoro di speaking in inglese sulla storia di Peter Pan e di lettura e studio di copioni in lingua originale, con assegnazione dei ruoli e prove varie, lavori su allestimenti e messe in scena, visione del relativo film Disney in lingua originale e rappresentazione finale.
Destinatari
Studenti secondaria primo grado
Iscritti: 25; Attestati conseguiti: 100%.
Tema di riferimento del modulo
Potenziare l'apprendimento linguistico attraverso il teatro.
Compito/i di realtà
La scuola, attraverso la visione del film sulla favola di Peter Pan in inglese, ha effettuato approfondimenti linguistici ed ha realizzato una rappresentazione teatrale lavorando sulle abilità linguistiche degli studenti.
Raccordo con altre discipline/Insegnamenti coinvolti
Italiano, inglese, teatro.
Metodi, tecniche e strumenti
Metodi Didattici: Outdoor Training, Teatro, Role play. Tutte le attività sono state svolte in giardino, sotto gazebo attrezzati con tavoli.
TIC: PC portatile individuale; LIM, Schermi interattivi e non, software nati per altri fini, risorse digitali.
