“Orienteering in coding” del C.D. Monsignor Petronelli di Trani (BAT)
Perché questa esperienza
a. Utilizzo dell’Orienteering, stimolante sia a livello motorio che a livello cognitivo, legato
all’impiego della metodologia didattica del Coding funzionale per lo sviluppo del pensiero
computazionale e per l’apprendimento di nozioni base di programmazione in un contesto
ludico.
b. Numerose attività outdoor a contatto con l’ambiente e con i luoghi caratteristici del
territorio (giardino della scuola, parco cittadino e Villa comunale di Trani).
c. Utilizzo di metodologie didattiche e attività che incentivano l’apprendimento attivo e
cooperativo.
Tipo di Modulo
Educazione motoria; sport; gioco didattico
Descrizione Esperienza/Modulo
Il modulo ha previsto l’utilizzo dell’Orienteering e di metodologie che incentivano l’apprendimento attivo e cooperativo, tramite proposte didattiche che si sono svolte prevalentemente a contatto con l’ambiente naturale, con attività realizzate anche nel giardino della scuola (ad esempio, esperienze gioco-orientistiche, lettura di mappe ed esecuzione di semplici percorsi, corrispondenza carte- realtà, costruzione di lanterne e cartellini di gara, in base ad un modello dato e non, gioco-orienteering: posa lanterne e punzonatura in base all’ordine dato dalle insegnanti, esecuzione di percorsi disegnati sulla mappa, libera esplorazione di ambienti sempre più grandi, ma circoscritti, gara di Orienteering in giardino, BEE BOT “a spasso” in giardino). Altre attività si sono svolte nel parco della città e nella Villa comunale (ad esempio, gioco-orienteering: esecuzione di percorsi nella zona giochi del parco, collocazione di oggetti e individuazione sulla mappa della loro posizione, gara di Orienteering nel parco, BEE BOT “a spasso” nel parco), altre ancora hanno previsto una mappatura della scuola e percorsi con BEE BOT.
Destinatari
Studenti Primaria
Alunni Iscritti: 25 / Attestati conseguiti: 100%
Tema di riferimento del modulo
Le attività di Service Learning in funzione di educazione alla cittadinanza attiva e cura dei beni comuni sono ben declinate al fine di garantire un apprendimento attivo e cooperativo per il rispetto dell’ambiente e la cura del territorio, con valorizzazione della motivazione allo studio e del lavoro cooperativo e di gruppo per il raggiungimento di obiettivi comuni e con un miglioramento dell’autostima, in una prospettiva di inclusione e contrasto alla dispersione scolastica.
Compito/i di realtà
Esecuzione di percorsi disegnati sulla mappa, libera esplorazione di ambienti sempre più grandi, collocazione di oggetti e individuazione sulla mappa della loro posizione, esperienze gioco-orientistiche, corrispondenza carte- realtà.
Metodi, tecniche e strumenti
Metodi Didattici:
Attività all’aperto/Outdoor Training, Cooperative/ collaborative learning, Tutoring, Esercitazione, Coding/Pensiero computazionale/ Programmazione.
TIC:
PC desktop; Lavagne Interattive multimediali touch e non, Risorse digitali; Software didattici in senso stretto; Software nati per altri fini.
