"Scienze in spazi ricreativi, dal fare al parlare" dell' I.C. ‘Nicola Ronchi’ di Cellamare (BA)
Perché questa esperienza
a. Multidisciplinarietà: con un approccio integrato alle discipline di ambito scientifico, i laboratori e gli esperimenti vengono effettuati in campi differenti sempre partendo dalla vita quotidiana e dalle esperienze dirette e concrete degli studenti.
b. Didattica: i metodi didattici usati sono stati molteplici, adeguati al tipo di lezione e di contesto nel quale la lezione è stata tenuta.
c. Discussione: in ogni incontro alla sperimentazione è seguita la discussione, il confronto e la riflessione teorica.
Tipo di Modulo
Competenza in Scienze, Tecnologie, Ingegneria e Matematica (STEM)
Descrizione Esperienza/Modulo
Nel laboratorio, gli alunni si sono confrontati con l’oggetto di studio (un problema reale o un fenomeno riprodotto in laboratorio), hanno posto delle domande significative, formulato e confrontato delle ipotesi, verificate attraverso esperimenti da loro progettati e discusso i risultati con i propri compagni e con il docente per concludere con una nuova domanda di ricerca.
Destinatari
Studentesse e studenti Scuola secondaria di I Grado
Alunni Iscritti: 22 / Attestati conseguiti: 96%
Tema di riferimento del modulo
Incoraggiare lo studio delle STEM quale opportunità per lo sviluppo personale e professionale delle studentesse e degli studenti e per contribuire a creare una società più equa, inclusiva e avanzata.
Compito/i di realtà
Nei laboratori realizzati, gli alunni si sono confrontati con l’oggetto di studio (un problema reale o un fenomeno riprodotto in laboratorio), hanno formulato delle domande significative, formulato e confrontato delle ipotesi, verificandole attraverso esperimenti da loro progettati e discutendone i risultati con i propri compagni e con il docente per concludere con una nuova domanda di ricerca: Conosco il mio corpo: costruzione di modelli anatomici per riprendere o apprendere le funzioni di alcuni organi; Due piccoli botanici al parco: costruzione dell’album del Parco; Catturiamo la luce: costruzione strumenti per catturare la luce; Accendiamo le stelle: riproduzione di mappa di alcune costellazioni, esecuzione di disegni in scala e costruzione di un paper circuit delle costellazioni; La chimica in cucina: trasformazioni fisiche e chimiche degli alimenti; Le bolle di sapone: applicazione di proprietà chimiche e fisiche dell’acqua, del sapone e della glicerina per la realizzazione, osservazione ed esperimenti con bolle di sapone.
Raccordo con altre discipline/Insegnamenti coinvolti
Matematica, fisica, scienze, biologia, informatica, disegno tecnico, italiano, filosofia.
Metodi, tecniche e strumenti
Metodi Didattici: lezione frontale; collaborative learning; problem solving; assegnazione dei compiti; apprendistato cognitivo; discussione; didattica attiva; cooperative learning, outdoor.
TIC: PC portatile individuale; Smartphone, Videoproiettori, Lavagne Interattive multimediali touch e non, Strumenti software con funzionalità generali, Risorse digitali, Software didattici in senso stretto, Software nati per altri fini ed utilizzati a scopo didattico.