"Su il sipario!" dell' I.C. 'Rita Levi Montalcini' Civitella -Torricella di Civitella Del Tronto (TE)
Perché questa esperienza
a. Attività teatrali funzionali allo studio e alla conoscenza di un testo letterario e all’educazione degli alunni alla comunicazione, allo scambio di idee, alla socializzazione e all’apprendimento di nozioni riguardanti l’ambito artistico.
b. Gli alunni si trasformano in piccoli ricercatori/esploratori, per conoscere ed interpretare il tema scelto per il laboratorio di teatro.
c. Utilizzo di metodologie didattiche e laboratori che incentivano il protagonismo degli alunni, l’apprendimento cooperativo e il pensiero critico.
d. Formulazione di domande problema per incentivare momenti condivisi di riflessione.
e. Attività di scrittura creativa con l’utilizzo di nuovi linguaggi per raccontare le proprie idee e per confrontarsi con quelle degli altri.
Tipo di Modulo
Arte; scrittura creativa; teatro.
Descrizione Esperienza/Modulo
Le attività del laboratorio miravano alla promozione della creatività come percorso personale di ciascuno, come scambio di idee, di apprendimento e di integrazione sociale. I partecipanti sono stati coinvolti nella scoperta dell’arte quale unione di teatro, musica e letteratura attraverso la preparazione e realizzazione di una rappresentazione teatrale. La ricerca espressiva, anche ricorrendo a nuovi linguaggi e nuove forme di espressione, si è unita a momenti di scrittura creativa, per interpretare un testo letterario di Italo Calvino (‘Le città invisibili’). Agli alunni è stato chiesto di mettersi in gioco, in veste di ricercatori/esploratori, per conoscere ed interpretare il tema scelto per il laboratorio di teatro. È stato presentato il testo 'Le città invisibili' di Calvino e sono state descritte le figure di Marco Polo e del Gran Khan. Lettura guidata del testo di Calvino: conosciamo la città di Zenobia. Attraverso stralci dell'opera di Calvino, in cui sono state descritte le città di Despina e Ottavia, è stata proposta ai bambini una caccia al tesoro che ha consentito di conoscere il testo attraverso una modalità ludica. L'esplorazione delle città invisibili si è concretizzata nella progettazione e rappresentazione iconografica degli spazi, dell'umanità confusa e dei grandi temi presi in considerazione da Calvino e dagli alunni. È stato creato il personaggio di Marco Polo, figlio di Kaos e Leggerezza, che rappresenta un elemento di rottura dell'equilibrio che i bambini hanno definito per la città invisibile di Irelandia. Attraverso attività di improvvisazione e role-playing si è concluso il racconto che narra delle Città Invivibili e si è completato il brogliaccio. Il tema dell'inquinamento e le tre R (Ridurre - Riutilizzare - Riciclare) hanno rappresentato i momenti finali di riflessione dei bambini, che si è concretizzata nella regola prima dell'inno nazionale della città di Irelandia: il RISPETTO. La rappresentazione si è conclusa con la considerazione che anche il futuro è invisibile e non può essere invivibile per i ragazzi, che hanno lasciato il convivio degli spettatori con una domanda... State salvaguardano il nostro domani? Come Calvino, il gruppo classe si congeda dal pubblico con una domanda.
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Destinatari
Studenti Primaria
Alunni Iscritti: 22 / Attestati conseguiti: 100%
Tema di riferimento del modulo
Tramite le attività di questo laboratorio viene valorizzato l’apprendimento attivo e cooperativo e il lavoro di gruppo; con una ricerca di nuovi linguaggi e di nuove forme di espressione, con l’utilizzo della scrittura creativa, gli alunni hanno realizzato una rappresentazione teatrale, attività funzionale allo studio e alla conoscenza di un testo letterario, all’educazione alla comunicazione, allo scambio di idee, alla socializzazione e all’apprendimento di nozioni riguardanti l’ambito artistico.
Compito/i di realtà
Gli alunni si sono messi in gioco in veste di ricercatori/esploratori, per conoscere ed interpretare il tema scelto per il laboratorio di teatro, il testo letterario ‘le città invisibili’ di Italo Calvino; riflessione linguistica: differenza tra invisibile, trasparente e nascosto. Lettura guidata del testo di Calvino, caccia al tesoro finalizzata alla conoscenza del testo in modalità ludica; l'esplorazione delle città invisibili si è concretizzata nella progettazione e rappresentazione iconografica degli spazi, dell'umanità confusa e dei grandi temi presi in considerazione da Calvino, attività di improvvisazione e role-playing per concludere il racconto.
Raccordo con altre discipline/Insegnamenti coinvolti
Italiano, geografia, arte e immagine.
Metodi, tecniche e strumenti
Metodi Didattici:
Problem posing/solving, Attività laboratoriale e scoperta guidata, Problem posing e didattica per scenari, Collaborative learning, Gamification, Scoperta guidata, Simulazione, Roleplaying, Tutoring, Teatro osservato ed agito.
TIC:
PC portatile; Lavagne Interattive multimediali touch e non; Strumenti software con funzionalità generali; Risorse digitali; Software nati per altri fini; Software didattici in senso stretto.
Documentazione del progetto
